日本での小学生活
開学から2週間後、学校の授業参観日がありました。これは台湾の家長日のようなものです。台湾の学校では参観日は金曜日の夜や土曜日の朝など、仕事時間外に設定されていますが、日本の学校は平日の午後に設定されています。我が子のクラスは33人で、出席率は約85%で、台湾の家長日とほぼ同程度です。
台湾の小学では、授業の参観がなく、各科目の教師と保護者の面談のみでした。そのため、今回が子どもの実際の授業風景を見る初めての機会となりました。
授業の内容
参観させていただいたのは「5年生国語」の授業で、6時間の専題学習の第1時間目でした。この授業の目的は、子どもたちに「友達を紹介する方法」を教えることです。
授業の内容は以下の通りです。友達を他の人に紹介する場合、まず友達のことをよく理解する必要があります。そのため、どのような質問を友達にすべきかが重要になります。このコミュニケーション技法は後で教え、今日はまず良い紹介とはどのようなものかを示範します。最初の例は、友達の「広がり」から紹介する方法です。例えば、ある先生（実例として先生を挙げていました）は花を育てることが大好きで、もうすぐ結婚し、将来の夢は優しいおばあさんになることだとします。この場合、紹介する際には、これらをどのように広げて意味のある紹介にするかを考える必要があります。花が大好きなら、学校の花や草の手入れをしている姿をよく見かけることから、花と美についての質問があれば彼女に聞くことができます。もうすぐ結婚するなら、毎日自分をきれいに着飾っており、彼女と毎日一緒にいると気分も良くなります。将来の夢が優しいおばあさんになることなら、彼女は非常に親切な人であることを意味しています。これらはすべて、さらに多くのコンテンツに発展させることができます。
このような紹介により、他の人はその人の全体像を複数の角度から形作ることができ、その人のイメージは立体的になります。
もう一つの方法は、友達を「深さ」から紹介する方法です。例えば、もう一人の先生は野球を非常に愛していて、野球のすべてをよく理解しています。この場合、彼の野球知識から出発し、野球知識の中で特に興味深い小ネタがあるか、どのような試合観戦の経験があるか、皆さんと共有できることがあるか...を考えることができます。また、その人の最も特徴的な一つの点に絞って深く紹介することもでき、他の人がその人と野球を結びつけて深い印象を持つようにすることも、もう一つの紹介法です。
40分間の授業参観の内容はおおむね以上の通りですが、授業中の子どもたちの相互作用は実は予想外でした。日本ドラマや他のメディアを通じて「感じた」日本の教育は、非常に厳格で一貫性があるように思えます。しかし実際には、子どもたちの挙手や相互作用は非常に積極的で、授業全体の雰囲気はとても楽しく、クラスメートもユーモアのある答えをすることができ、むしろ既成概念にとらわれずに思考するよう励ましているような感じさえあります（台湾の我々の学級では、真面目でない答えをすると教師に罰として書き取りをさせられます）。我が子が台湾のクラスよりクラスの雰囲気が良いと言う理由が少し理解できました。
教室の片隅、椅子の背もたれには防災ずきんが置かれています。
保護者向けの説明会
その後、子どもたちはそれぞれ家に帰りました。保護者は体育館に案内され、校長先生が全ての教師を一列に並べて、各先生が非常に丁寧に自己紹介と教学目標を説明してくれました。台湾の教師は学生と保護者に対して明らかな権力の区別を持っています。日本の学校は学校と保護者が「協力関係」であることを非常に強調しています。校長先生は、教師たちと相談した結果、今年から始める学校の目標は、子どもたちの宿題をさらに減らすことであると述べました。練習不足を心配する保護者もいるかもしれません（まさにそうです😅）が、授業時間を利用して教師が子どもたちの宿題を完成させるよう手伝うとのことです。4年生の時、台北市の公立小学校では約40～90分の宿題がありましたが、我々のクラスはその中程度です。日本ではおよそ半分の日は0宿題で、宿題がある日でも最大で15分で完成します。
小学校にほぼ宿題がない理由については、先輩のママ友に聞いてみました。その答えは私を驚かせました。先輩たちによると、日本では中学受験が必要な学区ほど、学校の宿題が少ないとのことです。これは、中学受験を予定している学生のほとんどが4年生から塾に通い始めるため、学校の宿題が多すぎると塾の宿題をする時間がなくなるからです。そのため、保護者たちは学校に宿題を出さないことを要求します。また、都市部と地方では大きく異なり、都市部では皆が自分で塾に通う手段を講じるため、学校は遊びと友達作りの場となります。一方、地方の小学校は、各生徒が学校で一定の学習量を維持できるよう、きちんと計画を立ててくれます。（以上は、ママ友との会話から得た情報です。）
日本の教育への新しい理解
授業参観の教学内容とクラスの相互作用、また教師と保護者の関係を通じて、日本の教育に対する固定観念は大きく覆されました。予想していたよりも啓発的で、想像ほど厳粛ではありませんでした。しかし、毎日かなりの宿題がある台湾から来た親としては、このような教育方法で学力が足りなくなるのではないかと心配しています。ただし、現在、最も重要なことは日本語（国語）をしっかり学ぶことであるため、今心配しても仕方がありません。日本語を上手に学んでこそ、他の科目も日本語で上手に学ぶことができるのです。
子どもが他の子どもたちと一緒に国語の授業に参加し、自分の知っている少しの日本語を一生懸命使っています（間違った日本語はご容赦ください）。隣の同学生の字がとても美しいです！
外国人向け日本語教室
学校は外国人生徒向けの日本語教室について、まず最初の2週間はクラスで様子を見て、3週間目から毎日1～2時間の授業を引き出して、専門的に日本語の授業を行っています。集中的にサポートしています。学校によっては、授業中に子どもの隣に座る志願者が翻訳を手伝う場合もあり、学校によっては最初の3～6ヶ月の午前中に別の学校に集中して日本語を学ぶ場合もあります。
子どもを日本の小学校に通わせることになり、自分自身も多くの文化体験を得ることができました。新しい発見があれば、皆さんと共有したいと思います。😊
